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衡中教室高清攝像頭曝光:不想一輩子吃苦, 就必須聞雞起舞!

記得衡中學霸齊培軒曾透露過,衡中的學生都高度自律,自習課上,如果想趁機偷懶走神,在本子上畫畫或者寫點無關緊要的東西,根本逃不過教室的高清攝像頭。一旦被抓,違紀名單就會貼在學校里,被通報批評。

日前,有網友曝光了衡水中學部分教室內攝像頭拍下的情景,連你學習哪一科、哪一章、哪一道題,都能清清楚楚擺在老師們眼皮子底下…這清晰度就問你怕不怕吧!

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衡中作業要求:限時作業,記錄作業時間,與作業無關的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……

衡中上課禁止行為:嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

衡中要求學生上什么課就應該看什么書,不能走神。王同學還記得,因為比較緊張或者是比較投入,在一次上自習的時候因為抖腿被記過了。楊同學說道,在衡中自習課不能抬頭,抬頭算自習紀律。自習課不能站起,不準上課轉筆。

有這樣經歷的不止他們,從衡水中學考入北京大學的劉同學也說,“我有一次就是自習的時候靠著墻坐,就被記自習紀律了,可能是覺得我這樣太舒服了,沒有在學習。”

-01-
衡中一天的時間安排到極致

齊培軒曾透露過,衡水中學的管理非常嚴格,一天時間安排到極致。對午休的要求也非比尋常,12點40的時候必須回到宿舍,12點43必須躺在床上, 12點45必須睡覺——哪怕沒有午休習慣,哪怕睡不著,也必須閉眼安靜的躺著。

不僅看書、吃東西、寫作業是禁止的,甚至不允許亂動和上廁所——這是為了避免短暫的午休時間打擾其他同學休息。嚴格的午休能保證學生的休息時間,稍微有一點點“出格”的行為,就會被記錄違紀通報批評。

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5:30起床,5:40跑操,只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉(被子必須疊出角來,鋪面要平整,不能有任何褶皺,多余的物品一件都不能放到外面),這要靠速度和精神。

6:00跑操結束,到教室早讀(一三五給語文,二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務,列在黑板上,或是提前印出相應的資料下發。有了明確的任務安排,同學的學習目的性更強,尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。)

6:30-7:05是早餐時間(學生就餐后,自覺將碗筷送到回收的推車內,食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒,校內小賣部只賣文具用品,不賣任何食品,所以,校園里也沒有什么垃圾。)

6點50分班主任會準時站在講臺上,清點人數。然后進入早預備,主要任務預習上午上課的內容。

7:05-7:35第二次早讀開始,7:45開始1節課,每節課40分鐘,直到12:00放學。
其中12:00-12:20自習,12:20-12:45午飯時間,12:45-13:45午休時間(不允許聽歌、看書、學習、聊天,要保持絕對安靜。)

14:05開始下午課,又是5節,第三節下課還有第二次跑操。

下午課一直上到18:15,18:15-18:30吃晚飯,18:50-19:10看新聞(在離高考還有100天后,這個活動取消了,取而代之的是看理化生的試驗錄像。)

19:15上晚自習,直到21:50,三節晚自習,第一節和第二節是學科自習,學校有固定的安排——考試,規定的時間內完成,下課必須交,第二天必須出成績,然后進行全班排名。

22:10熄燈睡覺!洗澡一周規定統一洗一次,平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態,既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。

細致觀察衡中的作息制度,你會發現,學校只是對學生能夠利用的碎片時間合理化利用,不僅沒有克扣學生的睡眠和運動時間,反而甚至比很多熬夜學習的學生有更健康和規律的生活制度。

每天保證7個半小時的晚睡眠和1小時的午休,每天至少2次的運動——這是很多普通中學學生也達不到的休息時間。

而這些時間,都是通過白天的高效時間管理節約出來的。

-02-
衡中學生高度自律

據衡中學生家長胡子宏透露,他有一次去衡中給孩子送衣服,發現整個教學樓一層到六層,一片寂靜。如果不是燈火輝煌,簡直就是一座靜寂的城池。往教室里看看,絕對看不到同桌的學生會交頭接耳,看不到有誰在東張西望。

衡水中學晚上10點10分熄燈睡覺,10點8分就不能出宿舍了。10點5分,學生們就要進入宿舍。衡中的學生結束晚自習,是9點50分。但下課鈴響后,整個教學樓,從一層,到六層,依然是鴉雀無聲,依然寂靜無比,學生都在專注地做題。一直到9點55分,學生才呼呼啦啦跑出來,向宿舍奔去。

胡老師后來再去看孩子,發現大冷天孩子依然穿著單衣,原來他根本沒時間打開包袱去換父親送來的新棉襖。還有很多同學,家里送來了吃的,但放在抽屜里很久都沒動,實在沒時間吃。

胡老師不由得感嘆:”這就是衡中的學生,那三分兩分的分數,那一個個名牌大學,其實就是從這三兩分鐘的時間里擠出來的。衡中學生的時間,每一分鐘都有用途。他們的學習的時間要用到最久,處理雜務的時間要用到最短,這是發自內心的刻苦,是眾志成城的團隊沖鋒。”

衡中的一名學生說,衡中的好多制度學生也是很認可的,“就說晚上9點50下晚自習吧,其實好多學生都會待到10點2分、3分才往宿舍跑。制度很嚴格,但是學生會比制度更嚴格地要求自己。就拿我們文科班來說吧,我們會比制度更苛刻自己。而且像中午有人12點半還不去吃飯,老師就會來催你讓你去吃飯。其實我們文科班真的是比制度還要嚴格地要求自己。對于規則……我覺得因為我當時剛來的時候并不是處于上風的,所以我沒有說不的權利。我能做的就是好好學習,我沒得選,我只能好好學習。所以我也沒有權利抱怨規則什么的,我還要比規則更嚴格地要求自己。”

在衡中,除了跑操,學生吃飯也是壯觀的景象:

因為到的晚需要排隊,而排隊無疑會耽誤學習的時間,所以學生們幾乎都是蜂擁的跑去食堂。但吃飯的時候,是嚴禁學生看書學習的 ,也不允許說話聊天,只允許專注而快速的吃飯。

衡中的學生學習抓得緊,你進入衡水中學參觀,或者站在教室后面,沒有一個學生抬頭看你。

衡水中學語錄!!!

1.把優秀當作一種習慣。
2.通往清華北大的路是用卷子鋪出來的。
3.6月8號下午5點前,你左右高考,6月8號下午5點之后,高考左右你。
4.手不離筆,“馬”不停題。
5.巧做低檔題,全做對;穩做中檔題,一分不浪費;盡力沖擊高檔題,做錯也無悔。
6.向規范、速度、準確要20分。

-03-
在衡中,高度自律的不僅僅是學生

學校嚴格要求學生的同時,會更加嚴格的要求老師。校長和老師更是高度自律。

衡中前校長張文茂只要不出差,每天清晨5:40,學生起床的鈴聲剛剛響起,他的身影已經出現在了操場上,晚上10:10學生晚休后他還要到宿舍里轉,巡視安全,陪伴學生、老師。這個習慣已經堅持了20多年。他說,這是為了讓學生和老師們能在第一時間看到自己。“他們看到校長在,心里就會很踏實。”

有老師給張文茂算了一筆帳,只要他不外出參加活動,每天早上5:40到晚上10:00,減去一日三餐的時間,每天工作時間達到了十四、五個小時,而且無論春夏秋冬,一年四季,風雨無阻。

他以校為家,“兩眼一睜,干到熄燈”,在他的人生詞典中從來就沒有“節假日”、“星期天”和“業余生活”這些詞。作為連續在衡中工作的資格最老的教師,他對衡中的感情、對師生的感情,別人可能根本無法想象。

在衡中學生畢業典禮,張文茂校長都會親自為幾千名畢業生頒發畢業證,這一站就是4個小時;每年的80華里遠足,是衡水中學的德育品牌活動。這幾年,依然要陪著學生們走,也是校長張文茂的慣例,盡管他已經花甲之年……

衡中的老師壓力非常大,付出非常多,真的要把全部身心都交給學校。從早上五點多早操開始,班主任、值班老師包括校長本人,都會和學生一起出現在操場上。班主任就不用說了,早上出操,白天上課,晚上查寢,負責各種事務,組織各種活動,整個兒一個“班媽”。就連普通任課教師,也是會無私奉獻,和學生打成一片。在衡中,老師們都不辦輔導班,因為他們根本就沒有時間。

一位衡中的學生說,“老師管我們很嚴,但他們不是高高在上管著我們、壓迫著我們,他們跟我們一樣的。就是我們每天早上5點半起,他們要比我們起得更早,他們要去操場上等著我們。我們晚上睡覺了他們還不能睡因為要查寢,然后每天批改作業也要批改得很晚。其實他們比我們付出得更多,像一些年輕的老師剛來時新婚或者孩子很小,他們連自己的家人都沒有時間照顧。所以可以說與我們是同甘共苦的,而且他們比我們付出得更多,所以師生的關系反而是很融洽的。” 

難點學科必須安排學科自習課,學科自習課歸該學科所有,但不準講課或變相講課,教師可以輔導學習;教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成,教師必須在學科自習結束時收繳當天作業,其余時間嚴禁教師收繳作業,要求教師布置作業要精。

衡中的閱卷是從不過夜的,不管下午幾點考完,當天晚上(一般要到半夜),都會完成閱卷登統工作,把成績掛到網上,同時給家長的手機上發短信。每次考試完畢,當天晚上一定能夠看到成績和排名。

每一個小細節都內含著老師背后的付出。

比如,學校里每天播放給學生們看的新聞,并不是打開電視直接播放的新聞聯播,而是學校的老師每天瀏覽全天的新聞后,精心挑選出對學生有價值的內容,自己剪輯編輯而成的節目。

這樣能夠保證學生們不浪費時間去看無用的內容,也保證了獲取新聞的全面性。

另外一個細節是,學校試卷的紙張也是經過精心挑選的,很薄但適于書寫,這樣更加便于學生把試卷上的題目剪裁粘貼到”錯題本”上…..

類似這樣的細節太多,學校和老師為了幫助學生學習,幾乎把每個細節都做到了”極致”。

在衡中餐廳,餐廳的師傅們都在比拼打飯手速,為的是能給學生節省一分一秒的時間。

衡中校長、老師、餐廳師傅這樣做,就是讓學生明白:學生自己不是孤獨在奮斗,背后有很多雙手在托舉著自己。

-04-
現在所有的自律,都是將來牛的資本

當很多人譏諷衡水中學是人間煉獄時,那些孩子沒心情跟你辯解。任憑你如何褒貶,反正人家已經盡享名校的美麗風景。

在8月23日清華大學2018級本科生新生開學典禮結束后,一張清華校長與全國重點中學校長的合影流出,這張照片立即引起網友熱議:“看郗校長合影座位就知道,衡中在清華心目中的位置!”“衡中校長走哪里都是C位”。
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北大120周年校慶,北大校長特意邀請了衡水時任校長張文茂,合影時都把張文茂安排在第一排正中間。(下圖中標明的為張文茂)
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無論外界怎么質疑,衡水中學還是備受清華北大等重點高校的看中。

衡水中學考上清華北大的人數每年都是全國第一(2015年119人考上清北全國第一,2016年139人考入清北全國第一,2017年176人考入清北全國第一,2018年高考,衡中升入清華北大的學生超過200人!這一數字再次打破記錄)
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河北衡水中學2018高考喜報

2018年10月14日,衡水中學舉辦“第八屆著名高校衡水中學校園行”活動。來自清華大學、北京大學、香港大學等110余所高校的270余位知名專家、教授、招生負責老師齊聚衡中“搶”生源。

-05-
不想一輩子吃苦,就必須聞雞起舞

亙古以來的生存競爭,就是遵循著叢林法則。無論所謂的理論家把教育描繪成何等絢麗的天堂,教育的本能就是傳授給孩子們生存技能。物競天擇,適者生存。對于絕大多數需要掌握生存技能的人群而言,教育首先也解決他們的飯碗問題。離開生存談教育,那只能是紙上談兵。

即使你家孩子沒有機會進入衡水中學,那也要學學衡中的學生,在考場上多考幾分。只要你家孩子上著學,就要面臨激烈的競爭,無論你對孩子的學業傾注了多少心血,都要愿賭服輸。與其抱怨所謂的教育資源不均衡,不如投入競爭,搶得過就搶,搶不過也無怨無悔。

愿賭就要服輸:有高考,就會有衡中;有戰場;就會有英雄。面對殘酷的現實,我們要教育孩子除了努力,無問西東。如果你自身無法改變現實,那就投入競爭。你想躲避高考的競爭,那只能輸得更慘。

高考的分數,只垂青那些勤于做題的人,只垂青那些所謂的考試的機器。規則在此,諸神退位。名牌大學的通知書都是拼出來的!!!

你還在呼呼大睡,別人已在埋頭苦讀!

一句話:不想一輩子吃苦,就必須要聞雞起舞!

高 考 語 文 十 五 種 丟 分 現 象 及 相 應 的 對 策     

1、字音字形題,耗時過多而丟分。

字音字形題耗時不要超過1分鐘,否則既降低了答對的機率,還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。我個人覺的,高考語文選擇題多為復查負效題,不復查還好,越查越易改錯。

【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字,遵循“以義定音定形”原則,適度聯想發散,逐一記憶過關,每天一題,適當訓練。

2、詞語(成語)運用題,不知分類而丟分。

成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項,比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用、因不明成語感情色彩誤用等角度進行分類。

【對策】

1)選擇100個常考成語和100個常錯成語,逐一過關,每天一題,適當訓練。

2)其他實詞虛詞不能放松。

3、語病辨析題,不分輕重而丟分。

語病題是命題人最頭疼的題目,因為語言本就講求約定俗成,因此答題時不要苛求完美,只比較哪個選擇項更好一些——“認對不認錯”。

【對策】匯總高考題,熟悉六種語病類型,分類解析,每周一題,適應訓練。語病題是訓練低效題。

4、實詞理解題,教材不熟而丟分。

實詞題與教材文言文聯系最緊,出題點一般為教材內容。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文,每天一篇,翻譯梳理過關。

5、文言篩選題、分析概括題,忽略原文而丟分。

【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內容代入原文,根據題目要求進行排除。分析概括題除了要重視原文,代入原文外,還須盯緊該題設錯的五大方面(攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯)。

6、文言翻譯題,得分點不全而丟分。

【對策】匯總必修教材中的文言文,每天一篇,翻譯過關。重視四個落實;

一是字字落實,重點在單音節詞翻譯為以該單音節詞為核心的雙音節詞;

二是句式落實,不僅有句式還包括活用法;

三是文從句順語言落實;

四是得分點定位落實,是得分點的絕對不能譯錯更不能譯掉。

被偏愛的人才有恃無恐:

7、文言斷句題,不懂標志而丟分。

【對策】斷句題命題點在于標志。標志有哪些?

句前“猶、況、夫、其”,句末“耶、者”,當然還有句中的“而”等。此外,要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。斷句答問命題自由,但無非內容概括和常識考查。內容概括摘原文,常識考查適當須積累文學、文化常識。

8、詩歌鑒賞題,“意”“象”“法”范圍不清而丟分。

【對策】區分意,象,法。

意,即“為什么寫”,主體是“情”與“理”。

象,即“寫了什么”,大致分四類——物、景、人、事。

法,即“怎么寫的”,大致分為三類,A類是表達方式,B類是藝術手法,C類是修辭方法。

A.表達方式五種:描寫(點與面、正與側、遠與近、高與低,動與靜、虛與實、明與暗、視聽結合等,白描與工筆,肖像、語言、動作、心理、環境等細節描寫)、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、記敘、說明。

B.藝術手法六類:借景抒情,托物言志,對比烘托,化用典故,聯想想像,比興象征。

C.修辭方法七種:比喻、比擬、排比、借代、夸張、反復、對偶。

1)詩歌的藝術表現手法還包括詩歌的結構技巧,如篇章結構上的起承轉合、承上啟下、首尾圓合、卒章顯志、呼應、重章疊句、抑揚頓挫、疊詞、鋪墊、曲筆、懸念等等。

2)命題無非是意象法角度,答案也是以意象法為主要答題角度。角度大過其他。

3)不是答不準而是答不全,不是答不好而是答不規范。記住:沒有標準答案只有參考(規范)答案。

9、名句默寫題,只背不寫而丟分。

【對策】

1)懂、背、寫、用相結合;

2)高考重視考查課內次名句,名句采用的是將第一句空掉進行考查,去年33%的句子空掉第一句請學生填。

3)注意選擇要求。

10、現代文,“意”“象”“法”范圍不清而丟分。

【對策】

1)命題無非是意象法(為什么寫,寫了什么,怎么寫)角度,或單列或多選,答案也是以意象法為主要答題角度。因此內容無須過多,方法不能繁雜,看準采分點,選準分析角度很關鍵。角度大過其他。

2)不是答不準而是答不全,不是答不好而是答不規范,須從“全”“規范”上下功夫。

3)沒有標準答案只有參考答案,你的答案有時其實已經很完整。

11、課本鏈接題,鏈接不當而丟分。

【對策】

1)這類題,課本內容是基礎,有條件有目的的表達是關鍵,通過審題明了這些要求是答好題的前提。

2)看清表達要求,如句式、修辭、簡明、得體、字數等。

3)如給了示例或背景材料,看所答是否能緊密銜接。

12、信息概括題,不會刪除而丟分。

答概括題最緊要的是刪除法,按題目要求刪除冗余信息,刪除非主干信息,刪除修飾信息等。“留存的”含金量就很高,然后合并并抄錄。

【對策】回顧近三至五年高考卷的概括題,用刪除法梳理并體悟,用提關鍵詞法比較并領悟。

13、情景表述題,審題不全而丟分。

如給讀書活動寫宣傳語,給校園禁煙提示牌寫溫馨提示語、給藺相如、劉和珍寫頒獎詞等,都是情景表述題。

【對策】先劃全審題點,摸清情景要求,然后再答題,第三檢查是否全都落實在答案中。回顧高考考查情況,須全面審題,一一體悟。

14、作文題,時間不夠、審題不準、硬傷太多、亮點缺乏而丟分。

【對策】

1)作文務必給足一小時。

2)明確三項目標——審題過關、減少硬傷、高分突破,其中,審題過關第一重要。

3)一個月準備一篇高考作文(素材積累和利用,自己的生活故事材料加感悟,選擇自己最熟悉的文體,擦亮四個左右的亮點),字數在780到850字為最佳。

4)有選擇性地讀一些標桿文章,并從中借鑒。

5)每周寫一篇作文,請求老師面批。

匯總復習內容與做法建議:

1、每周寫改一篇作文,

2、每天翻譯一篇課文(必修教材中的文言文),

3、每天理解背寫一首名詩,

4、每天完成最弱項目的一道練習,

5、每天讀思一則新聞,

6、每天讀思一則短文。

匯總注意事項:

1、關于復習目標。始終要保持空杯心態,每天每節課都要有具體的復習目標和得力的執行計劃,做到有事做,能做事,做得好。

2、關于復習方式。練習少做,回顧教材,回顧經典題,回顧錯題,回顧方法,回顧自己的弱項,最大限度地減負增效。

3、關于記憶范文。反對機械性記憶別人范文,贊成領悟性記憶美文并在考試中能靈活運用。

世界公認最好用的筆記法—康奈爾筆記法,推薦給學生!

康奈爾筆記法,由康奈爾大學的Walter Pauk博士發明。這種記筆記的方法廣泛運用于上課、讀書、復習、記憶、會議記錄等地方。它還能讓你的筆記系統化,讓你不知不覺參與到知識的創造中去。不僅能提高你的學習工作效率,還能幫助你得到預期的知識轉化效果。
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康奈爾筆記系統

康乃爾筆記法又稱作做 5R 筆記術, 5R 筆記術從五個階段來運用上面的三欄筆記格式,以工作筆記術的角度, 5R 筆記流程分別為:

Record(記錄):在最大的筆記欄中先進行快速直接的記錄與收集。

Reduce(簡化):在左邊較小的整理欄中把重點提煉出來。

Recite(背誦):透過重點與資料的對照,轉化出我可以執行的重點行動。

Reflect(補充):對整體策劃有了瞭解后,在下方摘要欄做總結,或是延伸的補充。

Review(復習):這樣一則以康乃爾筆記法寫成的會議記錄、策劃筆記,可以讓我們事后回顧與查找資料時更容易找到重點,但也同時能找到細節資料。

康奈爾筆記具體步驟

第一部分:準備筆記本

1.準備出一個專門的筆記本。

2.畫一條水平線,連接紙的左右兩端的邊線。這條線會把頁面的上下兩部分比例劃分為3:1,距離頁面底端留出2英寸的空隙。這塊是預留出來做總結的區域。

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3.在左側畫一條垂直的線。這一豎線應該在距離左側邊線約2.5英寸的地方。這一塊是用來復習的區域。

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4.如你所見,在頁面右邊空出了很大的一部分空白。這一塊是用來做聽課筆記或者讀書筆記的區域,讓你可以有充足的空間來記錄一些要點。

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5.當然,如果你不想過于麻煩,那么,你可以使用在網上下載的模板。你可以把“康奈爾風格”的模板打印出來進行使用。譯者注:下載模板可以谷歌搜索“Cornell template”。

第二部分 記筆記

1.在頁面頂端寫上你的課程名稱,日期,授課的題目或者所讀書目的標題。堅持這樣做,這樣會讓你的筆記更加系統,而且當你復習的時候也更加容易找到你想要復習的那部分內容。

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2.在每頁最大的一塊區域做筆記。當你在聽課或者閱讀的時候,只能把筆記記在右手邊的區域。筆記應該包括:老師在黑板上的所有板書內容或者是幻燈片中的內容。

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3.利用筆記做主動學習,包括主動的聽講和閱讀。當你要把遇到的每個要點都記下來。留意重要信息的發出訊號。如果你的老師這樣子說:“XXX的三個最重要的含義是……”或者“XXX現象發生,是由兩個基本的原因造成的,”那么,這樣的信息就應該被記到你的筆記當中。如果你在聆聽一個講座,那么,被反復強調的東西就有可能是重要的。這些小竅門在你閱讀文本的時候也同樣受用。課本一般會把重要的內容用粗體字標記出來,而且書中的圖表信息也值得我們再三斟酌。

4.保持簡潔。想著這一點:你的筆記最后要可以成為授課內容或者所讀書本的一個大綱。專注于獲取關鍵詞或者關鍵語句,這樣你才能跟得上授課或者演講人的速度——之后你將有足夠的時間查缺補漏。不要試圖把每一個字都記在紙上,使用著重號、特殊符號(比如用“&”代替“和”)、縮略詞或者你自己“發明”的速記符號。這樣你更容易保持注意力去跟上思路,同時也沒有遺漏掉信息。

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5.記錄中心思想,拋開解釋性的例子。把主旨或者主要思想記下來,而不要試著去記錄那些例證,例證只是為了證明中心思想而存在的。對中心思想的轉述不僅可以節約時間和空間,也會迫使你用自己的語言表述那些給出的觀點,這將會讓你更容易記住他們。

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6.當你開始下一個題目的學習,那么,和你之前的筆記隔開幾行,或者畫一條分割線,或者直接翻開下一頁吧!這將讓你在腦海里把材料系統化。當你需要查看的時候,這也可以幫你更快的聚焦到到不同的部分。

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7.記下你遇到的任何一個疑問,不論是什么時候。如果有什么地方是不懂的或者不清楚的,那么就把它快速的記下來吧。這些疑問會有助于你消化這些當前的知識。

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8.時刻糾正你的筆記。如果你的筆記中有任何難以讀懂的或者是沒有意義的東西,那么就趁著這些知識還在你腦海中的時候改正它吧。

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第三部分 復習和拓展

1.總結關鍵詞。當你聽完一場演講或者看完一本書的時候,盡快的從筆記本右手邊的部分提煉出關鍵思想和關鍵事實。把濃縮后的要點記錄在左手邊的那一欄。關注那些關鍵的字詞和那些最為重要的概念。用一天時間來重溫一遍課程材料(也包括演講或者閱讀材料),這將會加強記憶效果。如果你是個視覺型學習者的話,你可以把頁面右側一欄中的主要觀點劃線標記,或者是用熒光筆圈出。

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2.在左欄中寫出聯想到的相關問題。思考右欄中的筆記內容,猜測可能出現在考試中的問題,然后寫在左欄中。接下來,這些就會成為我們學習的工具。

3.把總結寫在頁面底部的那一欄。這將會使你的思路更加明晰。一般來說,我們的總結寫上短短幾句話就足夠了,如果必要的話,可以再附上公式、方程、圖表。你可以用自己的語言來總結內容的要旨,這是個檢查你的理解程度的好方法。如果你可以用自己的語言來總結要旨,那么就說明你對課程材料有了一定程度上的掌握。然后,你或許可以問問自己:“如果我要向別人解釋這些觀點,我該怎么說?”但是,如果你在總結某段課程材料的時候遇到了麻煩,不妨看看自己的筆記中是否有什么問題還未弄明白,或者可以直接請教老師。

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第四部分 把你的筆記學起來

1.閱讀你的筆記。專心看你左欄和低欄中的筆記。這些地方記錄了你在測驗或者考試中最需要的那些要點。如果你喜歡的話,在復習的時候把最重要的部分可以劃線標記。

2.用筆記來測驗你對知識的掌握程度。用你的手掌或者一張紙蓋住你右手邊那一部分,試著回答你曾經在左欄中寫下的那些問題。然后拿開手掌或者紙片進行核對。你也可以請你的朋友來提問你。

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3.盡可能頻繁的復習筆記。在較長時間內,保持時時復習的好習慣,而不是在考試前才臨時抱佛腳,這將極大地提高你的記憶,并且深化你的理解。

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學科調整不能急功近利

報載,為了應對第四輪學科評估和“雙一流”建設要求,很多大學紛紛進行學科調整,關停并轉,忙得不亦樂乎。尤其是一些名校,對那些無望排到國內前幾名的學科進行“戰略調整”:有的學科被要求回避評估,有的干脆被裁撤,學位點停止招生……究其原因,人們預計“雙一流”建設計劃方案可能與學科評估結果緊密掛鉤,而評估結果直接決定大學獲得“雙一流”建設的資源。 

其實,學科評估與“雙一流”建設并無多大關聯。學科評估的目的在于保證質量,即通過持續不斷的學科評估,監測各大學學科建設的成效和發展水平,為各大學提供一把自我審核與比較評價的尺子,同時為社會監督大學辦學提供一種參考。如果把“211”“985”工程看作是20世紀90年代和本世紀初國家實施的建設世界一流大學的兩大戰略舉措的話,“雙一流”建設則是這兩大舉措的延續,是新時代背景下的國家戰略。學科評估由教育部下屬機構組織實施,“雙一流”建設由國務院部署,教育部、國家發改委和財政部等部門組織實施。這樣兩件事情究竟能不能關聯起來? 

老實說,可以關聯,也可以不關聯。如果關聯,對學科評估而言,身價自然就提高了,受重視程度會直線上升;對“雙一流”建設而言,有了一個似乎比較公平的資源分配標準,操作起來就簡單了。但另一方面,學科評估的目的可能被扭曲,迎評和被評過程中可能出現各種非正常現象,學科評估的真正目標會被棄置一邊;而“雙一流”建設應有的國際視野、世界一流的宗旨不再為人們所關注,結果可能導致操作簡單化,穿新鞋走老路。事實上,學科評估本身不是為“雙一流”建設量身定制的,“雙一流”建設的目的和依據并不能通過學科評估結果來反映。如果硬要將它們關聯起來,結果可能是消極的。 

發揮學科評估的正向功能,大學需要有定力。學科評估是一面鏡子,能夠在一定程度上反映大學學科發展狀況和成效。但也應看到,與其他評估一樣,學科評估只反映評估標準所涵蓋的學科要素的狀況,不能反映學科本身復雜的構成與發展過程。比如,一門學科在評估中沒有進入前幾名,并不能說明該學科在大學教育中的地位和作用就一定比進入了前幾名的低,也不能說明這個學科的發展水平就一定低,更不能說明這個學科一定要被整并甚至被裁撤。大學不能簡單化地看待學科評估及其結果,更不能只看評估結果,不理解其本意。評估是為學科建設與發展樹立一個標桿,大學可以對照它來謀劃學科未來發展,規劃學科建設措施,補短揚長,提升學科發展整體水平。大學領導應當重視評估,重視學科及其建設,但不能簡單、武斷從事。 

學科調整要有教育情懷,不能草率。個別大學打著爭取更多“雙一流”建設補助經費的旗號,將學科評估中成績排名可能比較靠后的學科予以整并甚至裁撤;個別大學為了“雙一流”建設,給一些學科“動手術”,將學科結構弄得七零八落,這是背離教育規律、得不償失的。 

我國曾長期以單科性大學辦學為主,改革開放以來,為了消除學科單一給人才培養帶來的不利影響,一些大學經過持續不懈的努力,好不容易才走上了多科性或綜合性辦學之路。其中,部分學科因為辦學歷史比較短、建設資源不足等原因,辦學水平相對較低是正常的,也是學科發展必經的階段。總的來看,大學的學科結構調整不能簡單以評估結果為轉移,應當以教育目的和人才培養目標為根本,從培養高水平高素質人才的高度,建構協調發展的學科結構。更重要的是,學科調整最終要更好適應經濟社會發展的需要,如果以短期管理目標為導向,就可能偏離人才培養的目標。真正為高等教育未來發展提供大智慧的,是經濟社會需求,是人的發展的需求,學科調整要向外看,向遠處看,否則就談不上引領,只能落在后邊。

關于第一家教2019年春節放假通知

親愛的第一家教學員和教員朋友們:

首先感謝大家在過去的一年里給予第一家教的支持與厚愛。在舉國歡慶的2019年春節即將來臨之際,第一家教全體員工以最誠摯的祝福和問候,恭祝大家:開門納福,舉步迎春,吉祥如意,年年有余!

為了歡慶傳統的新春佳節,根據國家規定和我公司的具體情況,我公司春節放假時間安排為:

1、2019年2月3日(農歷臘月二十九日)-2019年2月10日(農歷正月初六) ,共放假8天,2019年2月11日(農歷正月初七)恢復正常上班。

2、在放假期間,學員可通過網站在線提交請家教的需求,我們將在開年后第一個工作日內給您答復;教員亦可通過平臺在線注冊或預約家教。

第一家教官網:www.xwesb.tw
手機端可訪問:www.xwesb.tw/m/

因放假給您帶來的不便,敬請諒解!

第一家教永遠堅持成為為科學教育領跑者,在新的一年里,我們將與您一起攜手并肩,共同開創美好燦爛的明天!

特此恭祝:新年快樂,豬年納福!

第一家教人力資源部
2019年1月25日

2019新年快樂

There has examine over here been no time for the artist to establish his career

關于第一家教2018年春節放假通知

親愛的第一家教學員和教員朋友們:

金雞辭歲,瑞犬迎春!首先感謝大家在過去的一年里給予第一家教的支持與厚愛。在舉國歡慶的2018年春節即將來臨之際,第一家教全體員工以最誠摯的祝福和問候,恭祝大家:新春愉快,闔家歡樂,歲歲平安,年年有余!

為了歡慶傳統的新春佳節,根據國家規定和我公司的具體情況,我公司春節放假時間安排為:

1、2018年2月14日(農歷臘月二十九日)-2018年2月21日(農歷正月初六) ,共放假8天,2018年2月22日(農歷正月初七)恢復正常上班。

2、在放假期間,學員可通過網站在線提交需求,我們將在開年后第一個工作日內給您答復;教員亦可通過平臺在線注冊或預約新學員。

因放假給您帶來的不便,敬請諒解!

第一家教永遠堅持成為為科學教育領跑者,在新的一年里,我們將與您一起攜手并肩,共同開創美好燦爛的明天!

特此!

恭祝:

新年大吉!狗年納福!

第一家教人力資源部

2018年2月1日
2018新年快樂

There has examine over here been no time for the artist to establish his career

中國史上最強虎爸:兩個子女正國級,三個女婿正國級

教育是拼爹的。三個子女,正國級;三個女婿,正國級;其余的也是非富即貴。作為父親,百年來無人出其右。

一次記者會上,記者問法國作家大仲馬:“在您所有的作品中,您最滿意的是哪一件?”


大仲馬想起了前不久憑著《茶花女》名噪一時的小仲馬,溫情地說:


“我最滿意的作品不是我的成就,是我的兒子,小仲馬才是我最滿意的作品。”


一個成功的父親,他的成功之處一定不是他的事業,而是他對于孩子的培養。


如果拿這個問題問宋耀如,他一定也會是一樣的答案。


看看宋耀如的子女:


宋子文 —— 中華民國行政院院長,相當于現在中國國務院總理;


宋美齡 —— 中華民國第一夫人,在政府內也多有兼職;


宋慶齡 —— 中華民國“國母”,中華人民共和國名譽主席。


再看女婿:


孔祥熙 —— 中華民國行政院院長,相當于現在中國國務院總理;


孫中山 —— 中華民國締造者,大總統;


蔣介石 —— 中華民國總統,國民黨老大。


用今天的話講,三個子女,正國級(宋美齡相當于正國級);三個女婿,正國級;其余的也是非富即貴。


作為父親,百年來無人出其右,若不是世襲和封建王朝,全球還沒有其他有三個正國級子女、三個正國級女婿的人,世人皆嘆:“教子當如宋耀如。”

圖為宋家全家福。前排:三子宋子安;二排左起:長女宋靄齡、長子宋子文、次女宋慶齡;后排左起:次子宋子良、父親宋耀如、母親倪桂珍、三女宋美齡。


成為自己,是最大的成功


在電影《宋家王朝》里面有一個片段,當宋耀如得知自己的女兒宋慶齡要和孫中山結婚的時候,怒不可遏:“我的女兒居然跟我的朋友談起戀愛來了?!不可以!”


宋慶齡迎著宋耀如鼻尖回嗆:“為什么不可以?!”


宋耀如:“什么為什么不可以,不可以就是不可以。這根本不是什么愛情,這僅僅只是偶像崇拜,知道嗎?”


宋慶齡氣得噴火:“我不跟你談了,我明天回日本,叫逸仙(孫中山)來跟你談。”


宋耀如:“我不跟他談,也不準你去日本!”


宋慶齡:“我一定要回去,他在等我!”


宋耀如氣得毛須發顫:“不準!我不準你去!”


宋耀如把宋慶齡鎖在房間,讓她不能自由活動,晚上,趁著月夜,宋慶齡居然從二樓陽臺順著水管爬了下來,私奔到日本,同孫中山結了婚。


氣得宋耀如半死。


《宋家王朝》劇照:孫中山與宋慶齡


宋美齡寫信給宋慶齡:“二姐,我完全支持你的行動,即使家人都反對,我也支持你的行動;私奔,多浪漫的行為。每一個人都應該有一個夢想國,自己創造也好,人家送的也好。”


事實上,宋氏三姐妹,沒有一個是善茬,溫柔漂亮,剛毅獨立,敢想敢干,旁若無人。自己認準的事情,全宇宙都要讓道。


宋慶齡和孫中山的婚事,宋耀如堅決反對,宋慶齡就敢和孫中山私奔;后來,宋美齡和蔣介石的愛情,宋慶齡宋子文都一力反對,宋美齡不管不顧,硬是嫁給了蔣介石。


“每一個人活在世上,都只有一個目的,那就是成為自己;人生也只有一種成功,也是成為自己。”


而成為自己的人,是不會失敗的。


宋慶齡成了中華民國的國母,中華人民共和國的名譽國家主席;宋美齡是威名赫赫的“第一夫人”。


宋氏姐妹如此剛烈堅毅的作風,也是源自宋耀如的影響。


教育學家孫曉云說:“父母給孩子最好的教育,不是書本上的知識,而是你自己的人生。”


你自己是個什么樣的人,想要什么生活;你的孩子很大程度上就是個什么樣的人,想要什么生活。


1940年,蔣介石與宋氏三姐妹


宋耀如原名韓教準,1863年出生于海南文昌。


這可是個不得了的人,19世紀的文昌,窮鄉僻壤,當地很多人都出海去謀生,往美國、歐洲、東南亞走,韓教準一早就跟著舅舅到美國去了,東闖西蕩,最后在波士頓的一個茶葉店當學徒。


有一天店里來了兩個中國留學生,韓教準便和他們攀談起來,一來二去,聊得很熟。兩個留學生發現,韓教準雖然沒有怎么念過書,但腦瓜子靈活,視野格局皆在上品。


于是他們慫恿韓教準去念書。


“去念書吧,不要在這里當什么學徒了,沒出息;念了書,你以后一定能成功立業揚名萬世!”


韓教準是個有野心的人,他心動了。


“誰甘心一輩子在這里當個小學徒啊!”


他決定去念書。跟舅舅講。舅舅一聽,惱了:“念什么書啊?念書有出息嗎?不許去,就在這里當個學徒!以后繼承我的家業。”


那個時候,韓教準已經過繼給他舅舅當兒子了,取名宋耀如。


“可是我想去。”韓教準說。


“不許去!”舅舅斬釘截鐵。


要么聽舅舅的話,安心在這里當個學徒;要么不管不顧,聽從自己的內心,一定去讀書。


怎么選?


十四五歲的韓教準一籌莫展,這是在美國,他舉目無親,身無分文。


思來想去,他還是決定要去讀書,聽從自己內心的聲音。


“人要有主宰自己命運的勇氣,這種勇氣是你唯一武器。”


于是,在某一個夜晚,韓教準消失了,離家出走。


仿佛日后為了愛情離家出走的宋慶齡。

宋耀如青年時代的照片


后來,他遇到查理 · 瓊斯和卡爾將軍,這兩位都是他生命中的貴人。


也正是這一次離家出走,成就了韓教準打造宋家王朝的基礎。


顧城說:“一個徹底誠實的人是從不面對選擇的,那條路會永遠清楚無二地呈現在你面前。”


這條路,就是歸心之路,成就自己的道路。


韓教準未必知道離家出走會遇到這些貴人,但他明白,留下來,就注定只是一個學徒。


所以他走了。


“認真地聽從自己內心的聲音,無須在乎別人的看法,重要的是,成為你自己。”


這是韓教準給他子女們最成功的教育資源。



宋耀如

氣質來源于你的才情,而不是外表


宋氏三姐妹,出類拔萃,當然有看臉的一面,但能長期活躍在中國政界商界頂層圈子里,更重要的,是才情。


宋藹齡是宋氏三姐妹中最低調的一個,但她其實是宋美齡心目中最有“才干”的人,宋美齡像崇拜英雄一樣崇拜著宋藹齡。


“我姐姐比我更獨立,更敏銳,她是一位真正杰出的女性,善于交際,一直都是社交領袖。她是我們家里人中最有才干的,非常機智、快活、富有活力。”


宋藹齡早在美國威斯理安女子學院留學時,就展示了自己非凡的社交能力,本來,校長格里還擔心這位來自中國小姑娘能否融入陌生的美國環境,為此,學校不僅安排她作為預科生注冊,還讓她第一年住在了校長家里。


結果,宋藹齡只用了不到兩個月時間,便在用餐禮儀、衣著上完全融入了美國環境,與此同時,她也保持著看中文書籍的習慣。


于是,在學校里,經常可以看到宋藹齡用一口流利的英文,給美國同學講述古老的中國故事,——她不僅英文極佳,對中國歷史文化也了然于心。


每一個有文化積淀的人,都有著非凡的魅力。


宋靄齡


近代百年,中國羸弱,來上海的外國人個個趾高氣揚,目中無人,非常囂張,經常對中國人罵臟話,更甚者拳打腳踢,清朝政府無力管轄,這幫人就更是得寸進尺。


導致中國人或多或少都有點怕外國人,站在一起,還沒開口,心理上、氣勢上先矮了半截。


但宋氏三姐妹沒有。


同時,傳統“重男輕女”的理念尚未開化,女子地位天然低一樁,在男人面前低聲下氣,宋氏三姐妹一樣沒有,今天提到宋家王朝,大家第一時間想起來的就是宋氏姐妹,而并非宋子文。這幾個姑娘,遠比宋子文出色。


這也是宋耀如教育的結果。

宋耀如把房子建在上海郊區,除了想給孩子們一個世外桃源般的世界外,另外一個重要原因,是他不想讓孩子們看到上海的亂象,接觸到那些地痞流氓,尤其是洋人氣焰囂張,和中國人自卑自愧的氛圍。


宋耀如早年在美國漂泊時,他就沒少受美國人的欺負,故深知,培養子女在外國人面前的自信有多么重要。


他刻意隔開孩子們和外國人的距離,營造平等而自由的童年環境,后來,當宋藹齡看到外國人欺負中國人時,并沒有覺得習以為常,而是驚呼:“中國人怎么可以這樣唯唯諾諾。”


自信之氣場當下立現。


男女方面,宋耀如堅持男女平等,妻子倪桂珍也很支持。


“女子和男子一樣,都可以成為有作為的公民。”


后來,宋耀如把宋藹齡送出國留學,可謂是破天荒之舉。當時富貴人家送孩子出國的人不少,但把女孩子送出去,卻是聞所未聞。


“有那個閑錢,還不如留著置辦嫁妝。”


但宋耀如不這么看:“讓女兒學女紅不是為了將來能嫁人,而是為了培養他們心靈手巧的能力。出國去看看這個世界,對女孩來說更是一件好事。”


于是年僅14歲的宋藹齡,便成了中國第一位女留學生,日后宋美齡出國讀書時,更是不到10歲。


“爸爸要你們到美國去,是為了將你們造就成為不平凡的人。”


在宋耀如心中,不平凡不分男女。

從左至右分別為宋藹齡、宋慶齡、宋美齡


始終如一的平等教育,讓宋氏三姐妹從小便有自信,在外國人面前的自信,在男人面前的自信,在那個時代,她們就仿佛蓮花,當別的女人還活在重男輕女的泥淖里時,她們已經作為新時代的女性開始綻放了。


宋耀如也尤為重視價值教育,能鼓勵的絕不忽略,能認真的絕不敷衍。


倪桂珍經常會讓孩子們創作,每一份創作宋耀如都會認真看,一一點評,很少敷衍了事,有一次,宋慶齡寫了一幅書法,給宋耀如看,宋耀如看得極為認真,從筆鋒、布局各方面進行點評,最后說了一句:“他日,郗璿亦可逮。”


郗璿是大書法家王羲之的妻子,精于筆法,人稱“女中筆仙”。


宋慶齡聽到這個評價,高興壞了,“從此,我決定堅持練習書法,筆耕不輟。”


宋耀如還在客廳專門開辟了一堵墻,把女兒們的毛筆字、英語作文和畫作張貼出來,客人來了,便讓孩子們自己介紹作品,發表演講。


興致來了,還在家里舉辦辯論會和演講會。故而宋氏三姐妹,再加上宋子文,無一例外,都是演講高手,口才了得。


宋美齡剛上初中不久,就已經會用雙語演講,毫不怯場。


幼時,有些口吃的宋子文,上學時,也是口若懸河。


1898年,宋耀如為了鍛煉孩子們的筆力,辦了一份《上海兒童報》,是一份英文的打字小報,所有的文章都有孩子們完成,找人打字,然后印刷出來,后來連打字也由他們自己完成。


“價值教育”便成了宋耀如教育理念的一大特色,技能、才干對于孩子們當然重要,但讓他們明白,無論你們做什么,只要是自己想做的,一定都會有價值,這更重要。


多數人的迷茫,是因為價值迷失,不知道自己活在世上,所作所為有何價值,宋耀如從小便肯定孩子們所作所為的價值,明白無誤地傳遞一種掛念:


“孩子,你的存在,對這個世界,是有意義的,你的價值,舉世無雙。”

從左至右分別為宋藹齡、宋慶齡、宋美齡


不能說宋耀如的教育沒有目的性,他的目的是為了救國救命。


“一百個孩子里面,只要有一個成為超人式的偉大人才,中國就有四百萬超人,害怕不能得救?”


在那個動蕩的年代,風云飄搖,從結果來看,宋氏三姐妹和宋子文雖然人生走向不盡然相同,但都取得了常人所不能及的成就,自信獨立,追求理想與信仰,氣質超凡脫俗,這是他們共同的特點,也是宋耀如教育的基石。


當然你可以說,宋耀如是一方巨富,自然能給到孩子常人所不能給到的資源。


但拋開背景資源不談,讓孩子成為自己,給孩子盡可能自然、包容、充滿藝術的成長環境,鼓勵孩子,重視孩子創造的價值,堅信男女平等,這是大部分父母都可以做到的,也是宋耀如留給后世最寶貴的遺產。

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前騰訊副總裁為女兒訪遍英美名校,發現最核心、最重要的教育只教一件事

所謂英美名校只是做了一件事:引出潛藏在孩子內心的智能。一旦學生擁有了持續一生的學習熱情,他人的教育工作也就此完成了。

吳軍,本科及碩士畢業于清華大學,博士畢業于美國約翰?霍普金斯大學,是著名的自然語言處理和搜索專家。2002年,進入Google,是Google反作弊(Anti Spam)的創始人,參與創建Google中日韓搜索部門,是中日韓搜索算法的主要設計者。2005年起,任約翰·霍普金斯大學計算機系董事會董事。2010年離開Google,加盟騰訊,任主管搜索業務的副總裁。2012年8月離開騰訊,回到Google。


吳軍申請了多項美國及國際專利,并著有《數學之美》、《浪潮之巔》和《文明之光》等暢銷書。


與此同時,吳軍還是一位攝影愛好者、古典音樂迷,喜歡旅行和影視劇,偶爾會從事園藝,甚至做點木匠活。


因為女兒吳夢華申請大學的原因,吳軍陪著女兒走遍了英美兩國的名校,包括牛津、劍橋、哈佛、普林斯頓、斯坦福、耶魯、麻省理工、加州理工、賓夕法尼亞、約翰·霍普金斯、衛斯理學院、杜克大學、華盛頓大學,這其中既有常春藤名校又有著名的文理學院。


考察過程中的發現、感觸,加上吳軍本人求學、從事教育的經歷、思考,促使他寫成了一本書《大學之路——陪女兒在美國選大學》,并出版。

1 、人生是一場馬拉松,輸贏不由起跑線決定


吳軍的弟弟吳子寧也是清華畢業,在斯坦福大學獲得了博士學位,并在工作后的十幾年中,獲得了140多項美國發明專利,目前是世界上一家很大的半導體公司的CTO。


于是,經常有人向吳軍的父母求教育兒經,但吳軍的爸媽并沒有什么“秘笈”,給出的答案通常令人失望——全是中國家長早就知道、已經在做的那套,比如“教孩子好好讀書”之類的。


吳軍和弟弟也是很多年之后才想明白了爸媽的“教育秘方”。


吳軍的父親因為家境問題,沒能上一個全日制的正式大學,只能利用在大學工作之便,一門一門地補習大學課程。他學習了一輩子,非常努力地做科研,得了很多國家發明和科技進步獎,最后,居然在一個極為看重文憑的大學里被升為教授級研究員。


在吳軍的印象里,父母晚上從不應酬,也不看什么電視,總是非常有規律地學習。現在,吳軍的媽媽快80歲了,依然每天堅持學習。 吳軍兄弟認為,父母的身教潛移默化地影響了他們,讓他們養成了終身學習的習慣。而這一點,至關重要。


在吳軍看來,人生是一場馬拉松,起跑的那一瞬間道路是非常擁擠的,但跑完1/4以后,選手們的距離就拉開了,起跑時占得的一點點先機此時已蕩然無存了。


“很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上,因此他們會讓孩子在起跑線上盡可能地搶位子。但其實,成功的道路并不像想象得那么擁擠,因為在人生的馬拉松長路上,絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。到后來,剩下的少數人不是嫌競爭對手太多,而是發愁怎樣找一個同伴陪自己一同跑下去。因此,教育是一輩子的事情,笑到最后的人是一輩子接受教育的人。”


吳軍和弟弟都把他們今日的成就歸功于不斷學習。回顧過去,他們發現中學、大學時期,有很多很有競爭力的同學,但到了博士畢業以后,還能堅持學新東西的人就不多了。“一些過去比我們讀書更優秀,在起跑線上搶到了更好位置的人,早已放棄了人生的馬拉松,我們能夠跑得更遠,僅僅是因為我們還在跑,如此而已。”


2 、名校為啥奉行通識教育,因為它能讓你有能量一直跑下去


吳軍提到,美國名校普遍認為大學教育分兩個階段:以通識教育為主的本科階段,和以專業教育為主的研究生階段。而本科階段,學生們應該學“大行之道(Universal Knowledge)”,而不是“雕蟲小技(Skills)”。


正如約翰·紐曼(John Henry Newman)在《大學的理念》(《The Idea of a University》)一書中所說的:“先生們,如果讓我必須在那種由老師管著、選夠學分就能畢業的大學和那種沒有教授和考試、讓年輕人在一起共同生活、互相學習三四年的大學中選擇一種,我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢?我是這樣想的:當許多聰明、求知欲強、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時,即使沒有人教,他們也能互相學習。他們互相交流,了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且掌握獨到的行為判斷力。”


在很多英美名校,本科生所學的專業知識要比中國學生少,但知識面卻要廣很多,社會經驗也更豐富,綜合能力(寫作及表達能力、科學素養)更強,這正是通識教育的目的和好處——讓學生了解世界、擁有應付復雜生活的本領和實現自我價值的信心,而這,會給學生的人生長跑帶來持久的后勁。


美國曾統計過各大學畢業生的入職年薪,前10名,除了工科較強的斯坦福和以商科見長的賓夕法尼亞大學是綜合性大學之外,其余清一色是理工大學,如:麻省理工、加州理工、佐治亞理工等,哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤名校都不在其列。但對比15年后的薪資情況時,那些以通識教育見長的大學,如:哈佛、普林斯頓就擠進了前10,超越了以工科、商科為主的大學。收入雖然并不是衡量畢業生價值及大學好壞的唯一標準,但至少可以說明通識教育的重要性。


在哈佛、耶魯、普林斯頓三座“大藤”(最著名的常春藤)里,耶魯尤其強調文科和藝術對學生一生的影響。在耶魯,本科生三年級以后才選專業,而且只要選夠36門課就可以畢業,不做畢業論文。因為,學校不想讓學生用全部時間來準備考試,以至于耽誤了他們的全面發展。


事實上,耶魯學生一半的時間都花在了課外活動中,因為這些看似和考試無關的活動,培養了學生的各種優秀品質,比如拼搏精神、團隊精神、領導能力、社交能力、表達能力、全球視野和社會責任感,等等。如果在耶魯上學,卻沒學到這些,就失去了在那里讀書的意義。


哈佛強調其本科教育是“非職業專科”(Not Pre-professional),也就是說,一名本科生可以對商業和金融感興趣并修很多這方面的課,但哈佛并沒有一個所謂商業或金融的本科學位授予TA。


和耶魯一樣,哈佛也不強調考試成績,會給大部分學生A,學校希望藉此向學生們透露一個信息——你們的學業已經足夠優秀了,你們應該關注課程以外的東西。


普林斯頓的學生無論最后獲得哪一種學位,都需要修足夠多的人文和社會科學課程,以及基本的理科課程。


即使在盛產科技新秀的斯坦福本科實行的也是通識教育,學生必須在9個領域完成必修課,包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學與藝術、哲學、社會學科與宗教思想。


所以,很多美國名校的畢業生,雖然本科畢業時只拿了一個或兩個學位,卻因為通識教育,擅長很多領域。書中,吳軍舉了他Google同事科恩博士的例子,科恩博士本科學習音樂,博士時改學電機工程,做了多年研究后,又跟同事一起創辦了著名的語音識別公司Nuance,把公司賣掉后才進了Google,從Google退休后,又到樂隊演奏去了(他平時的演奏一直沒有中斷)。這類例子在美國非常多,但在中國卻很少見。


3 、教育就是“引出”,讓熱忱與興趣適配、鏈接


促成吳軍寫書的其中一個原因是,美國的亞裔高中生以及中國(和其他亞洲國家)的高中生,申請美國最優秀的高校正變得越來越難。吳軍認為,最根本的原因是,教育理念不同,或者說對教育的意義認知不同。


書中,吳軍舉了一個例子:1998年,著名花樣滑冰選手關穎珊和美國一名新秀——15歲的高一學生塔拉·李賓斯基(Tera Lipinski)爭奪奧運會女子單人滑冠軍。決賽中,經驗豐富的關穎珊因為緊張而失誤,最后屈居亞軍,李賓斯基毫無壓力、正常發揮,獲得了冠軍。賽后,兩人都接受了采訪。李賓斯基說,我當時就想著轉呀轉呀,結果完全發揮了水平。關穎珊說,我想到了父母、奶奶……為了報答他們,我要好好發揮。


吳軍認為,這兩段話就折射出了中美教育的差異:亞裔家長給了孩子太多壓力,很多中國學生并非出于興趣,而是因為現實的利益而學習。不少人上大學是為了拿文憑,拿到畢業證就意味著考試生涯結束了,接下來一輩子再也不用學習了。


但事實上,想進入哈佛這樣的學校,最重要的是愛學習,有非常強的學習動力和自覺性,同時有志于成為各學科最優秀的人士。哈佛希望網羅全世界各領域最頂尖的人才,比如:馬友友、林書豪、娜塔莉·波特曼(美國著名演員)等等,無論哪個領域的頂尖高中生,只要學習不太差,哈佛肯定錄取。


正如吳軍在書中所寫,為了進哈佛而進哈佛和因為對知識的渴望進哈佛是兩回事,前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結束了,而后者的人生在離開哈佛后才剛剛開始。


在書中,吳軍說,有了通識教育的基礎,一個人能走多遠,取決于兩點:1、服務社會的意愿;2、對所從事的事業的喜愛程度。這兩點其實都提供了一種東西:熱忱。


還記得《虎媽戰歌》中的“虎媽”蔡美兒嗎?她成功地將女兒索菲亞送進了哈佛,索菲亞畢業之后決定參軍,蔡美兒也十分支持女兒服務社會的想法。


事實上,英美名校在提供通識教育的同時,還以相當的自由度、包容度,鼓勵學生獨立思考,找到適配的方向和興趣。


美國學生對成功的定義非常多元化,一些在亞裔眼里吃力不討好的職業,如:新聞記者(美國大部分新聞工作者收入很低)、低級地方官(收入也很低)、衛生、工會、參軍,恰恰是很多哈佛畢業生的職業選擇。


每年都會有很多國家元首和政府首腦在哥倫比亞大學做演講,有一年學校邀請了伊朗總統艾哈邁迪·內賈德,引起了很多爭議,連當時的紐約市長都不太樂意。哥倫比亞大學為什么堅持這么做呢?因為學校認為要把今天的學生培養成明日的世界領袖,就應該讓年輕人更全面地了解世界,傾聽不同的聲音。


耶魯大學是美國大學中最崇尚自由的學校,越戰期間,很多年輕人因為反戰而逃兵役,美國政府要求各大學不收這些學生,但耶魯大學以學術特權為名堅決抵制政府的要求,于是,耶魯有了一位逃避越戰兵役的總統——克林頓。耶魯很清楚自己培養的是未來的領袖,不能用老人的觀點禁錮年輕人的思想。


教育的英文是educate,源于拉丁文的“educare”,本意是“引出”。


所以,其實,所謂英美名校只是做了一件事:引出潛藏在孩子內心的智能。一旦學生擁有了持續一生的學習熱情,他人的教育工作也就此完成了。

本文初始來源:彩色斑馬(ID:colourfulzebra)

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第一家教(家教中心)部分電話變更公告

因為第一家教(家教中心)部遷址嘉定安亭,我公司從?2017?年?4月20日起,新增電話號碼如下:021-31821511、59275438、59275466、59275468、59275348、59275248。此前使用的電話號碼6個月內仍可呼入。給各位帶來的不便,我們深感歉意。

特此公告。

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